校園報小記者培訓工作坊
教學目標
由認識記者的工作為引線，讓學生明白為何記者寫稿時不能犯錯，並透過寫作遊戲，加強學生描述事件的能力，以至掌握搜集資料和發問的技巧──「六何」。學生更有機會衝出課室，擔任小記者採訪各界人士，還會學習如何撰寫一篇具吸引力的稿件、起標題和版面設計等，出版一份真正屬於自己的校園報。
教學內容
第一堂：我是小記者
由認識記者的工作為引線，讓學生明白為何記者在寫稿時不能犯錯，並透過寫作遊戲，加強學生描述事件的能力，亦會剪輯一些新聞片段，讓學生加以觀察和描述。
第二堂：掌握「六何」
利用模擬記者會及預錄好的新聞節目片段，指導學生認識好問題的定義，怎樣在問題中滲入「六何」元素，及認識與人溝通應對時應有的態度。
第三堂： 校園直擊
嘗試在校園內進行直擊採訪，對象為同學或老師，讓大家發表對時下熱門話題或新聞的意見，既可鍛鍊學生的應對能力，及加強他們對時事的興趣。
第四堂：採訪前夕
以輕鬆手法，指導學生進行資料搜集，擬定採訪題目，並進行處境採訪練習，以掌握臨場追訪問題的技巧。
第五堂：正式採訪
按照學生擬定好的題材，進行分組採訪和拍攝工作。
第六堂：齊來學寫新聞稿 – 引言
認識如何撰寫一篇具吸引力的稿件、怎樣掌握描述事件的重點．
第七堂：齊來學寫新聞稿 – 認識倒三角法的寫作方法
為稿件找出主題，重新組織及修改稿件，並指出校記一般常犯的毛病，並在課堂上完成初稿．
第八堂：編輯入門
齊來討論各學生作品在版面上的優先擺放次序，藉此認識新聞的準則。讓學生分組為校園報進行美術設計、訂立標題、撰寫圖片說明、以及作最後審稿等工作。
名額: 18至20人
學生作品
八節課堂中完成一份親自製作的校園刊物, 可作公開派發或校內閱讀之用。每名小記者也會擁有其校園刊物一份作留念。
查 詢：3165 1733 / 9362 5595 陳小姐 註: 如實習期間需要進行外訪活動,學生另需自備交通費用.
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